Eleven i en digital omvärld – Skolverkets konferens för lärare och skolbibliotekarier
Att motverka näthat: Carin Thörnqvist och Pelle Wijkström
Vuxna och barn lever i helt olika världar.
Hur komma åt?
IT-supportelever (elever undervisar elever i nätetikett, programmering med mera)
Vem kan leda IT-supportgruppen? Skolbibliotekarie, lärare, IKT-pedagog. Intresse avgörande.
Tid? 45 minuter per vecka.
Netikett, MIK etcetera
All Mik undervisning är planerad i ett årshjul > Skapad i Plandisc
Bokserie: ”Nollan och nätet”
Nätenkät (finns i boken)
Enligt en stor studie av elevers åsikter om IT i skolan:
Delaktighet
Inflytande över undervisning
Glädje – att ha roligt
Behov – stort behov av att få kunskap och undervisning i Mik
Modul på Skolverket: Säker användning av nätet
Från kollegialt lärande till MIK-arbete i praktiken, Emelie Ljungberg och Martin Jönsson
Unesco MIK-ekologin
Nyheter:
MIK-ekologin har fått fler blomblad än förut, med andra ord har antalet kunnigheter blivit fler. Andra nyheter är:
Desinformation och näthat lyfts fram som nya begrepp (fanns ej för 10 år sedan)
Vetenskaplig kunnighet (science literacy) som komplement betonas för att kunna tolka till exempel nyheter
AI-kunnighet får ta mycket större plats än för 10 år sedan
Större fokus på integritet
Bias, självreflektion samt den enskildes roll och ansvar som producent lyfts fram
Information disorder-modellen som kategoriserar falsk information
Digital kunnighet får ta betydligt större plats
Undervisning i Mik:
Att granska bilder och videos
Sökstrategier
Källkritik och källtillit
Sociala medier
Får aldrig bli ännu en trend, utan en väsentlig del av allt skolarbete.
4 lektioner per läsår, ofta temabaserat.
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image.png?media=1719306263)
Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling och skolbibliotek
Utmaningar för MIK-främjare, Maarit Jaakkola
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-1.png?media=1719306263)
Ursprung och policy:
FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna
UNESCO:s ramverk för MIK (2011, 2021): Think Critically, Click Wisely!
Nationella ramverk, till exempel Det svenska MIK-ramverket
Medie- och informationskunnighet i skolan och lärarutbildningen (2013)
Lokala planer, styr-och policydokument.
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-2.png?media=1719306263)
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-3.png?media=1719306263)
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-4.png?media=1719306263)
Vilka medier är viktiga för just dig?
Undvik mediestress!
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-5.png?media=1719306263)
Att arbeta med rörlig bild med ett kritiskt förhållningssätt, Filmpedagogerna, Linnea Fant och Julia Lagergren
Person, Plats, Problem
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-6.png?media=1719306263)
Action: Huvudperson och hjälpare kör en bild mot bergvägg. Bilen går igenom. Skjuter ett skott mot motkraftens bil. Bilen sprängs.
Drama: Bil kör mot bergvägg. Alla dör. Resten av filmen ägnas åt att sörja dem som dog.
Skräck: Någon är jagad av motkraft, Ser en bil som står still. Hittar nyckeln, bilen startar inte. Motkraften rycker i bildörren. Ex: Marabou-reklam.
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-7.png?media=1719306263)
Grodperspektiv: skrämmande, stort, den som har makten
Fågelperspektiv: litet, utsatt, maktlös
Helbild: introduktion
Halvbild: samtal
Extrem närbild: lyfta fram detaljer
Översiktsbild: ny miljö
Skolbiblioteken i de kommunala biblioteksplanerna, Anna-Stina Takala
Skolbibliotek med kommunal huvudman skall ingå i den kommunala biblioteksplanen.
Skolbiblioteken bör ingå i skolans systematiska arbete.
MIK och informationens kris, Olof Sundin
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-8.png?media=1719306263)
Fragmentisering – snabba klipp, snabba nyheter utan sammanhang
Individualisering – alla tar del av olika nyheter
Emotionalisering – baseras på känslor
Minskad tillit – hur bedömer man trovärdigheten med olika utgångspunkter?
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-9.png?media=1719306263)
Källkritik har också lett till att en del ser sig som mer källkritiska än de som vill att vi ska vara källkritiska.
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-10.png?media=1719306263)
![](https://usercontent.one/wp/skolbibliotekarien.unixploria.net/wp-content/uploads/2022/10/image-11.png?media=1719306263)
Det är viktigt att inte undervisa eleverna i en slags nihilistisk källkritik. Det finns rimliga antaganden!
Det viktiga är att få förmågan att urskilja och bedöma rimligheten i antaganden.
Källkritik
Sökkritik
Källtillit
Självkritik